高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文單項(xiàng)選擇題每日一練(2018.12.25)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 在名著導(dǎo)讀課上，教師與學(xué)生分享外國(guó)著名的小說(shuō)。下列作品不適合大家分享的是（）。

點(diǎn)擊查看答案&解析

2 閱讀下面一段材料，回答問(wèn)題。1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么？2.試著對(duì)比作者自身，說(shuō)說(shuō)本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢？3.引用這個(gè)典故是為了說(shuō)明什么？以上是某位高中語(yǔ)文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí)，在講述文中引用《莊子？漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題，以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

點(diǎn)擊查看答案&解析

3 學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，教師為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)人物描寫(xiě)，播放了《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳出場(chǎng)的視頻片段，對(duì)這一教學(xué)資源的分析，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

點(diǎn)擊查看答案&解析

4 閱讀《五柳先生傳》的教學(xué)隨筆（節(jié)選），按照要求答題。文章寫(xiě)得平易自然，自由灑脫，而富于幽默感，使五柳先生那種適性而居、不拘世俗、不慕榮利的境界很好地表現(xiàn)了出來(lái)，達(dá)到了一種自然適性、歡暢忘懷的境界。由此看來(lái)，全文的感情基調(diào)是樂(lè)觀、歡瀹的。我不否認(rèn)這一點(diǎn)。但我認(rèn)為要理解好全文.必須看清楚文章背后所潛藏的作者的巨大的痛苦。只輕輕巧巧地將陶淵明看成是不食人間煙火的云間仙人.是不符合實(shí)際情況的?！段辶壬鷤鳌分刑N(yùn)含了作者巨大的痛苦，也有貧窮的壓力。上課時(shí)，我給學(xué)生出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果陶淵明的兒子營(yíng)養(yǎng)不良，餓了幾天，出門去看人家小伙伴們吃東西饞了，又被人家欺負(fù)、羞辱一頓回家了?；貋?lái)后向陶淵明哭訴想吃東西和被人欺負(fù)的委屈，陶淵明會(huì)說(shuō)什么呢？陶淵明能說(shuō)什么呢？貧窮糾纏了陶淵明一生。對(duì)上述材料所體現(xiàn)的教學(xué)理念分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

點(diǎn)擊查看答案&解析

5 閱讀《離騷》的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），按照要求答題。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)屈原的《離騷》。屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，名平，字原，曾被推舉為世界文化名人。曾為楚國(guó)的三閭大夫，主張聯(lián)齊抗秦。楚懷王死后，他兩度被放逐，無(wú)可奈何之中，自投汨羅江而死。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等?！峨x騷》是屈原的代表作，是中國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個(gè)生命熔鑄而成的宏偉詩(shī)篇。請(qǐng)大家反復(fù)朗讀課文。（學(xué)生紛紛朗讀）師：剛才朗讀的時(shí)候大家有沒(méi)有了解到詩(shī)人流露的獨(dú)特情懷呢？生：其實(shí)，沒(méi)學(xué)這首詩(shī)也能了解屈原的情懷啊，誰(shuí)不知道屈原的愛(ài)國(guó)主義精神呢？師：這首詩(shī)情感的起伏，你能體會(huì)到嗎？生：好像沒(méi)感覺(jué)。師：同學(xué)們希望老師怎樣去教這篇課文呢？學(xué)習(xí)這篇課文，你們希望得到些什么？生：我覺(jué)得老師最好不要自己或者讓我們翻譯詩(shī)中的句子，因?yàn)楹茈y翻，又有方言詞，翻譯后肯定詩(shī)歌的味道就沒(méi)了，聽(tīng)起來(lái)也會(huì)很累、很枯燥。但是，我又覺(jué)得如果不翻譯，這首詩(shī)我們很難看懂，而且在積累文言詞語(yǔ)方面也會(huì)有損失，會(huì)學(xué)得很心虛。我希望老師能有點(diǎn)新方法。師：那好，我們就把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了解屈原的獨(dú)特情懷上。因?yàn)樵?shī)歌字面意思較難理解，所以我們讓這首詩(shī)盡量變得短些，這樣就可以少一點(diǎn)要翻譯的字詞。請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下，看能否對(duì)文中的詩(shī)句進(jìn)行壓縮，留下你覺(jué)得足以說(shuō)清作者意圖的話。（學(xué)生埋頭動(dòng)筆，然后討論了一段時(shí)間）生：我來(lái)改改前面幾句。我將這些句子壓縮，成了“高陽(yáng)苗裔，皇考伯庸。攝提孟陬，庚寅吾降。皇覽余度，錫余嘉名。名余正則，字余靈均”。以下對(duì)于這一教學(xué)實(shí)錄的理解正確的一項(xiàng)是（）。

點(diǎn)擊查看答案&解析