A.協(xié)調(diào)性原則
B.地方性和針對性
C.時代性和現(xiàn)實性
D.探究性和實踐性
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A.評價與管理的關(guān)系
B.過程與結(jié)果的關(guān)系
C.個人與小組的關(guān)系
D.課程的整個周期與各個階段的關(guān)系
A.開放性
B.因地制宜,發(fā)掘資源
C.重視資料積累,提供共享機(jī)會
D.適應(yīng)差異,發(fā)揮優(yōu)勢
A.權(quán)力過于集中,缺乏民主性
B.目標(biāo)過于抽象,缺乏操作性
C.內(nèi)容過于統(tǒng)一,缺乏適應(yīng)性
D.實施規(guī)定過死,缺乏靈活性
A.全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
B.關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
C.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的教育
D.注重道德、價值觀和國際理解教育
A.時限性
B.具體性
C.預(yù)測性
D.操作性
最新試題
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的()應(yīng)該相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
熱愛學(xué)生,永遠(yuǎn)當(dāng)以()的方式對待學(xué)生。
我國傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有()