體育課時教學(xué)目標把三維目標區(qū)分為（）三個方面。

無論是行為性目標還是結(jié)果性目標，都必須包括對學(xué)習行為或?qū)W習結(jié)果所達到的程度的規(guī)定。

傳授技術(shù)動作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）

（）是通過體育教學(xué)中的集體因素和學(xué)生間交流的社會性作用和學(xué)生的互幫互學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習主動性，提高學(xué)習的質(zhì)量，并達到對學(xué)生社會性培養(yǎng)的一種教學(xué)方法。

一般采用提問-回答、設(shè)疑-假說、驗證-發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法的體育教學(xué)模式是（）。

制訂教案的第一步應(yīng)首先要（）。

在運動訓(xùn)練中，機體工作能力尚未恢復(fù)到原來水平就進行下一次練習，這種訓(xùn)練方式屬于（）。

教師在體育學(xué)習中所起到的作用，以下說法正確的是（）。

把學(xué)生分成若干個學(xué)習小組，在教師的指導(dǎo)下，同組學(xué)生與學(xué)生之間、小集團與小集團之間通過互動、互助、互爭，增強學(xué)生學(xué)習的主動性，從而提高教學(xué)效率的教學(xué)模式稱為（）。

體育課堂組織紀律屬于體育教學(xué)（）環(huán)境。