A.不切實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.對(duì)孩子控制過(guò)多
C.生活支撐點(diǎn)單一
D.自我意識(shí)高漲
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A.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
B.及時(shí)家訪(fǎng)
C.換位思考
D.表達(dá)尊重
A.教師的心理健康教育
B.學(xué)生的心理發(fā)展水平
C.教師掌握心理健康知識(shí)
D.良好的心理教育環(huán)境
A.活動(dòng)和體驗(yàn)
B.體驗(yàn)和調(diào)適
C.游戲和活動(dòng)
A.需求動(dòng)機(jī)
B.目標(biāo)動(dòng)機(jī)
C.積極心態(tài)
D.成就動(dòng)機(jī)
A.學(xué)校、社會(huì)共同努力，一起幫助解決
B.只能靠自身消化
C.難以啟齒，自身默默承受
最新試題
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些？
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷，主要是為了（）
自陳量表
什么是個(gè)案輔導(dǎo)？
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中，智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值？
多動(dòng)性注意障礙的兒童有較強(qiáng)的自我控制能力。
一個(gè)人幸福與否，除了與金錢(qián)、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外，與心理健康也有著不解之緣。
多動(dòng)性注意障礙的兒童在干自己愛(ài)好的事情時(shí)，能全神貫注，并且還討厭別人的干涉和影響。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。