A.在與幼兒說話時音量要大
B.在與幼兒說話時不要運用停頓
C.向幼兒提問應(yīng)先難后易，這樣更富有挑戰(zhàn)性
D.和幼兒說話要盡可能蹲下來，使彼此的目光接觸保持同一水平
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A.對兒童的答案進(jìn)行補(bǔ)充
B.找出其答案的合理性
C.換個方法提問，引導(dǎo)幼兒得到答案
D.指出其答案中的錯誤
A.啟發(fā)式教學(xué)法
B.講述式教學(xué)法
C.討論式教學(xué)法
D.問答式教學(xué)法
A.模象直觀
B.言語直觀
C.實物直觀
D.動作直觀
A.機(jī)械練習(xí)
B.示范與講解
C.練習(xí)
D.及時反饋強(qiáng)化
最新試題
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。
幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)，也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
中國第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。