課文的教學目的和要求 課時分配，分課時要求 教學重點和難點 教學方法 教學過程：復習、導入、講解、鞏固、作業(yè)
學習者的基本條件和特點 課型和各門課程之間關(guān)系 選擇合適班級學習者需求的教材
任務激發(fā) 興趣激發(fā) 成就激發(fā) 競爭激發(fā)
基本的聽辨能力 注意細節(jié)的能力 聯(lián)想的能力 概括歸納的能力 推理判斷的能力
對學習者以前學習過的知識的了解 對學習者接受能力的把握 對學習材料的地位和價值的分析 對學習材料的分解 提高教材可懂度
最新試題
學生提問，可以是定向提問，也可以是自由提問。
口語課是語言技能課，也是理論知識課。
語法點的導入有哪幾種較為常用的方法？（）
情景問答可以是師生情景問答，也可以是學生情景問答。
綜合課教學的核心任務是（）。
教會外國學生掌握漢語書面語的基本格式要注意哪些方面？（）
閱讀課的目的包括（）。
對聽力能力的培養(yǎng)不包括（）。
對外漢語寫作教學要達到的終極目標是什么？（）
在對中高級綜合課的詞匯進行教學時，要先對詞語進行分類，并盡可能地逐一講解。