A.觀察者遺漏
B.觀察者污染
C.觀察者傾向
D.觀察者個(gè)人偏見(jiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直接訪談
B.間接訪談
C.一般訪談
D.標(biāo)準(zhǔn)化訪談
A.事件取樣記錄表
B.時(shí)間取樣記錄表
C.圖式記錄
D.項(xiàng)目清單
A.單一被試設(shè)計(jì)
B.真實(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.定時(shí)重復(fù)觀測(cè)設(shè)計(jì)
A.測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度
B.測(cè)驗(yàn)的通過(guò)率
C.測(cè)驗(yàn)的難度
D.測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)
A.全面抽樣設(shè)計(jì)
B.極端個(gè)案抽樣設(shè)計(jì)
C.機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)
D.深度抽樣設(shè)計(jì)
最新試題
某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平,并提出針對(duì)性建議,可采用哪些方法()
開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括()
觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題,研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。
事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性,記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。
關(guān)于抽樣觀察法的說(shuō)法,正確的是()
研究意義的表述可從()入手。
()可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。
時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多,解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。