2013年，我國物流運行總體平穩(wěn)，物流需求規(guī)模保持較高增幅，物流業(yè)增加值平穩(wěn)增長，但經(jīng)濟運行中的物流成本依然較高。
2013年全國社會物流總額197.8萬億元，同比增長9.5%，增幅比上年回落0.3個百分點。分季度看，一季度增長9.4%，上半年增長9.1%，前三季度增長9.5%，呈現(xiàn)由“趨穩(wěn)回升”轉(zhuǎn)變的態(tài)勢。
從構(gòu)成情況看，工業(yè)品物流總額181.5萬億元，同比增長9.7%，增幅比上年回落0.3個百分點。進口貨物物流總額12.1萬億元，同比增長6.4%，增幅比上年回落1.3個百分點。農(nóng)產(chǎn)品物流總額同比增長4.0%，增幅比上年回落0.6個百分點。受電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)購物快速增長帶動，單位與居民物品物流總額保持快速增長態(tài)勢，同比增長30.4%，增幅比上年加快6.9個百分點；受綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟快速發(fā)展帶動，再生資源物流總額快速增長，同比增長20.3%，增幅比上年加快10.2個百分點。
2013年社會物流總費用10.2萬億元，同比增長9.3%，增幅比上年回落2.1個百分點。社會物流總費用與GDP的比率為18.0%，與上年基本持平。其中，運輸費用5.4萬億元，同比增長9.2%，占社會物流總費用的比重為52.5%，與上年基本持平；保管費用3.6萬億元，同比增長8.9%，占社會物流總費用的比重為35.0%，同比下降0.2個百分點；管理費用1.3萬億元，同比增長10.8%，占社會物流總費用的比重為12.5%，同比提高0.2個百分點。
A.10.1%
B.20.3%
C.10.2%
D.30.5%
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A.106塊
B.218塊
C.206塊
D.365塊
E.124塊
A.“這種手術(shù)本來就很復雜，你別老過來催，煩不煩。”
B.“您先不要擔心，我詢問一下再告訴您是什么情況好嗎？”
C.“對不起，我不清楚手術(shù)情況。”
D.“我們病房護士管不到手術(shù)室去，我也不知道，您先耐心等一等吧。”
E.“手術(shù)如果有什么問題，會有醫(yī)生通知您的。”
A.2400米
B.2000米
C.1800米
D.1000米
A.500
B.1000
C.3000
D.5000
最新試題
造成李某拒絕治療的可能原因不包括：（）
李大爺輸液期間，陪護的三女兒到醫(yī)生辦公室詢問病情，回到病房時發(fā)現(xiàn)藥物快要輸完了，三女兒立刻擰緊了輸液管的調(diào)節(jié)閥門并呼叫護士，大約2分鐘后，護士匆匆趕來，三女兒抱怨護士：“你們怎么這么不負責任？這么半天才來？液體都走空了，要是空氣進了血管怎么辦！”以下護士各種回應(yīng)中，哪一項較為妥當？（）
在中國古代，文人墨客借助詩句來表達送別之意。下列選項中與送別沒有關(guān)系的是：（）
患者李先生是某單位退休老干部，以肺部“占位性病變”收住院。醫(yī)生懷疑可能為肺癌，家屬私下向醫(yī)生表示擔心患者知道病情后無法接受現(xiàn)實，希望醫(yī)生向患者隱瞞病情，而患者則經(jīng)常主動向醫(yī)生詢問病情。面對這種情況，醫(yī)生最合適的做法是：（）
我們可以造出打敗最高段棋手的電腦，卻造不出一部可以像動物一樣在房間里行走無礙的機器；我們能用人工方式復制人類的推理能力，卻幾乎無法挑戰(zhàn)我們的感覺運動、深度知覺、反射動作和身體協(xié)調(diào)性。為什么會這樣？因為從演化的時間尺度來說，人類的智力是一種全新的東西，只有幾萬年歷史，而生物的運動功能卻是花了幾十億年才達到完美的境地。填入文中橫線處最恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?/p>
李某，男，48歲，雙下肢浮腫近半年，就診腎內(nèi)科，檢查發(fā)現(xiàn)低蛋白血癥（血白蛋白25g/L），大量蛋白尿（24小時尿蛋白定量5.6g），診斷為“腎病綜合征”，醫(yī)生建議患者進行腎臟穿刺檢查，進一步明確腎臟疾病的病理類型。此時醫(yī)生首先應(yīng)向患者及家屬交代的是：（）
王某在乘坐電梯期間聽到幾位護士在討論其女兒的病情，因為其女兒病情比較特殊，使王某無地自容。護士的行為違反了患者：（）
某行政單位，早晨8：30開始辦理業(yè)務(wù)，但很早就有人排隊等候，從第一個人來到時起，每分鐘來的人數(shù)一樣多，如果開三個業(yè)務(wù)窗口，則8：39就不再有人排隊，如果開五個業(yè)務(wù)窗口，則8：35就沒有人排隊，那么第一個人到達的時間是：（）
以下不屬于抗高血壓藥物的是：（）
一位實習醫(yī)生進行腰椎穿刺，結(jié)果兩次沒有穿刺成功，病人情緒激動，抱怨醫(yī)生技術(shù)不扎實，作為帶教老師你如何處理？（）