A. 個(gè)體的主體性
B. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C. 沖突的程度大小
D. 社會(huì)文化環(huán)境
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A. 最近發(fā)展區(qū)
B. 教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面
C. 先行組織者
D. 學(xué)習(xí)的最佳期限
A.理論性知識(shí)
B.本體性知識(shí)
C.實(shí)踐性知識(shí)
D.條件性知識(shí)
A. 馬斯洛
B. 羅杰斯
C. 弗洛伊德
D. 阿德勒
A. 問(wèn)卷法
B. 心理實(shí)驗(yàn)法
C. 人格測(cè)評(píng)法
D. 訪談法
A.動(dòng)作品質(zhì)
B.動(dòng)作結(jié)構(gòu)
C.動(dòng)作控制
D.動(dòng)作效能
最新試題
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）