計(jì)算題:某校社會(huì)學(xué)專業(yè)共有兩個(gè)班級(jí)。期末考試時(shí),一班同學(xué)社會(huì)學(xué)理論平均成績(jī)?yōu)?6分,標(biāo)準(zhǔn)差為12分。二班同學(xué)成績(jī)?nèi)缦滤尽?br />
要求:
(1)計(jì)算二班同學(xué)考試成績(jī)的均值和標(biāo)準(zhǔn)差。
(2)比較一班和二班哪個(gè)班成績(jī)的離散程度更大?(提示:使用離散系數(shù))
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居民受教育情況主要從()等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
平均消費(fèi)傾向是指當(dāng)期居民可支配收入用于消費(fèi)的比例。()
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性,回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。
描述國(guó)民教育水平和國(guó)民素質(zhì)的基本指標(biāo)是()。
在測(cè)算居民生活質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指數(shù)ASHA時(shí),包括()等指標(biāo)。
“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。
經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成,分別用()在總?cè)丝谥懈髯哉加械谋戎乇硎尽?/p>
人類發(fā)展指數(shù)是根據(jù)平均預(yù)期壽命、GDP以及國(guó)民的教育水平計(jì)算出來(lái)的。()
如果加入中介變量后,自變量對(duì)應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了,所有的效應(yīng)都是通過(guò)中介變量實(shí)現(xiàn)的,則說(shuō)明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
顯著度越小,樣本統(tǒng)計(jì)值落在否定域的機(jī)會(huì)越大。()