A.神靈醫(yī)學(xué)模式向生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變階段
B.生物醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變階段
C.經(jīng)驗醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變階段
D.生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式向整體醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變階段
E.整體醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變階段
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E.變態(tài)心理學(xué)
A.實驗法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.心理測驗法
E.心理評定量表法
A.觀察法
B.實驗法
C.測驗法
D.調(diào)查法
E.個案法
A.實驗法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.心理測驗法
E.心理評定量表法
A.實驗法
B.調(diào)查法
C.觀察法
D.心理測驗法
E.心理評定量表法
最新試題
主要研究心理測驗和心理治療的學(xué)科是臨床心理學(xué)。()
行為學(xué)習(xí)理論的主要依據(jù)是經(jīng)典條件反射、操作條件反射和社會觀察學(xué)習(xí)。()
操作條件反射的理論意義
對一批A、型行為類型者,目前開始作綜合行為矯正指導(dǎo),此后追蹤5個月實施過程中的被試行為改變程度,以驗證該行為矯正技術(shù)的效果,這是:()
新的醫(yī)學(xué)模式是生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式。()
事先將各種需調(diào)查的內(nèi)容列成調(diào)查表,當(dāng)面或郵寄等方式供被調(diào)查者填寫,收集后對結(jié)果逐條進行分析,在醫(yī)學(xué)心理學(xué)中這種研究方法稱為:()
醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究醫(yī)學(xué)中的心理行為問題,涉及()
簡述新的醫(yī)學(xué)模式對健康和疾病的認識。
簡述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計中常見的問題。(或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素。)
從教材的概念描寫,醫(yī)學(xué)心理學(xué)最象是()