以霍姆斯等人為首的一批學(xué)者精心修訂了直接和定量地測定人的精神壓力的（）

對學(xué)前兒童心理健康評估時常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

簡述家庭療法的理論依據(jù)。

幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為十三大項(xiàng)，其中“參與小組活動”屬于哪一項(xiàng)內(nèi)容（）

阿德勒認(rèn)為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

改變兒童心理評估的被動局面的是（）

輔導(dǎo)中經(jīng)常出會現(xiàn)沉默現(xiàn)象，沉默的持續(xù)時間可由來訪者自行決定。

如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？

父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語。這屬于家長心理路程的（）

鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關(guān)。