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填空題作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“（）”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。

1.填空題魯迅在《（）》深切表達(dá)了對(duì)日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。

2.填空題《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看（）的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。

3.填空題魯迅在《二十四孝圖》里，針對(duì)“（）、（）、（）”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。

4.填空題《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活，記敘了與藤野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段，并說明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)（）的一生中重要的經(jīng)歷。

5.填空題《范愛農(nóng)》一文中，作者追述了在日本留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)（）。