獲取患者的最新消息時，只需涉及重要問題，不包括探討積極體驗。

第一次會談的結束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

在討論問題時的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預。

關于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

最后總結之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。

在進行決策時，緊密團結的群體一定是有利的。

可以使用“理性的”或“情感的”或實驗的方法降低舊的核心信念的強度，增強新的核心信念的強度。

當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導致（）。

貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。