A.分析確定培訓(xùn)對象時應(yīng)有所選擇
B.要求受訓(xùn)者端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機
C.通過自我學(xué)習(xí)提高一些基本技能
D.考核優(yōu)秀設(shè)置獎懲項目,并與薪酬、晉升等掛鉤
E.培訓(xùn)實施前可將培訓(xùn)設(shè)計的一些資料印發(fā)給受訓(xùn)員工
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A.缺乏可應(yīng)用的工作環(huán)境
B.缺乏上級和同事的支持
C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法進行轉(zhuǎn)移
D.受訓(xùn)者改變工作行為的意圖不成功
E.管理者對下屬不了解
A.培訓(xùn)動機
B.培訓(xùn)要求
C.文化水平
D.基本技能
A.信息資料
B.專家建議
C.內(nèi)部信息
D.技能培訓(xùn)
A.受訓(xùn)者是否執(zhí)行過該類型任務(wù)
B.受訓(xùn)者執(zhí)行了多少資該類型任務(wù)
C.可用于工作當中的培訓(xùn)內(nèi)容的數(shù)量
D.難度大且富有挑戰(zhàn)性的該類型任務(wù)的執(zhí)行情況
A.制定配套的合理考核機制
B.組織配套的評比活動
C.對重點考核對象給予特別關(guān)注
D.提供配套的獎勵措施
最新試題
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的層面包括()。
創(chuàng)造(creativation)的特征是()。
聯(lián)想思維的類型包括()。
5W法實施程序是()。
主體附加法。具體步驟包括()。
設(shè)問檢查法是對擬改進創(chuàng)新的事物進行分析、展開、綜合。以明確問題的性質(zhì)、()、責(zé)任等項。從而使問題具體化,經(jīng)縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍。
執(zhí)行機會的具體表現(xiàn)包括()。
受訓(xùn)者的特征不包括()。
書本型思維障礙的特征是()。
環(huán)境支持機制包括()。