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填空題信息技術與課程整合的研究從一開始只用于語文教學，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的“四結合”，即（）、課程實施、創(chuàng)新精神、信息技術運用相結合.

1.填空題信息技術與課程整合在學習目標上的整合包括五個方面，即解決實際問題與創(chuàng)造能力；學習能力；批判性思維能力；社會交流與協(xié)作能力和（）。

2.單項選擇題根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為（）。

A、完整型和創(chuàng)造型
B、綜合型和創(chuàng)新型
C、完善型和創(chuàng)新型
D、建構型和創(chuàng)造型

3.填空題信息技術與課程整合廣度則可以劃分為（）和整合型.

4.填空題在英語語言知識與信息技術鏈接中，可以通過（）整合的方式來學習詞匯。

5.填空題信息技術與數(shù)學課程整合的著眼點，應該是培養(yǎng)一種“（）”，讓學生象數(shù)學家一樣研究數(shù)學、解決問題。

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