教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內的是（）。

學科（領域）活動的計劃性和控制性較強，因而具有較強的（）。

在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。