A、應(yīng)對(duì)
B、放松
C、改變
D、冷靜
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A、宣泄
B、放松
C、管理
D、冷靜
A、當(dāng)同事遇到心結(jié)時(shí),應(yīng)及時(shí)提供幫助
B、不要總把同事更是當(dāng)對(duì)手而處處提防
C、只要做好自己的事情,不要管別人的閑事
D、尊重同事,信任同事
A、行為
B、技能
C、素質(zhì)
D、理念
A、良好的心理素質(zhì)
B、敏銳的洞察力
C、良好的身體素質(zhì)
D、周到細(xì)致的執(zhí)行能力
A、不僅僅要辦事,還要辦好事,以效率為指標(biāo)
B、“最優(yōu)投入,最大產(chǎn)出”為目標(biāo)
C、只要把規(guī)定要做的事做了,任務(wù)就算完成了
D、以最優(yōu)的方式實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)
最新試題
工作組織中的壓力源主要有()。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
下列屬于生活中提升自信方法的是()
行為癥狀包括()。
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān),體現(xiàn)了員工的()
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是()
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。