A、觀察和保持距離階段;
B、調(diào)查階段;
C、處境鼓勵(lì)階段;
D、語(yǔ)言解釋階段。
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A、主客觀相統(tǒng)一的原則
B、心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則
C、心理過(guò)程的協(xié)調(diào)一致性原則
D、人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則
A、選擇性遺忘
B、接受藥物治療
C、尋求關(guān)注
D、正確認(rèn)知、客觀評(píng)價(jià)事件
A、興奮
B、易激惹
C、頭部不適感
D、失眠
A、情緒低落
B、思想緩慢
C、語(yǔ)言動(dòng)作減少和遲鈍
D、強(qiáng)迫性動(dòng)作
A.一般心理問(wèn)題
B.嚴(yán)重心理問(wèn)題
C.神經(jīng)癥性心理問(wèn)題
D.神經(jīng)衰弱
最新試題
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
工作倦怠又稱(chēng)職業(yè)倦怠,它是指由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān),體現(xiàn)了員工的()
工作組織中的壓力源主要有()。
過(guò)度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類(lèi)型。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有()
下列不屬于陽(yáng)光心態(tài)四大要素的是()