A.護士
B.患者
C.心理學(xué)技術(shù)和理論
D.患者的心理問題
E.醫(yī)療設(shè)備
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A.此患者的身心狀態(tài)與疾病的嚴重程度密切相關(guān)
B.為患者進行心理護理的目的是促進患者的身心健康
C.一旦患者處于極度絕望之中則很難改變
D.護士能為此患者進行的心理護理作用微弱
E.護士可借助心理學(xué)的理論和技術(shù)對患者進行心理護理
A.封閉式提問
B.開放式提問
C.重要提問方式
D.釋義提問方式
E.啟迪性提問方式
A.角色適應(yīng)的需要
B.保障安全的需要
C.恢復(fù)健康的需要
D.獲取信息的需要
E.尊重的需要
A.一律限時測驗
B.一律不限時測驗
C.分測驗順序固定
D.根據(jù)需要可調(diào)換分測驗順序
E.施測方法應(yīng)靈活
A.主試講標準化
B.被試講標準化
C.標準的常模
D.對測驗的解釋和說明
E.按標準記分
最新試題
適合該生的智力測驗量表是（）。
做心理評估的意義是（）。
針對出現(xiàn)的上述心理問題，可以選擇的心理護理方法有（）。
為減少外科手術(shù)患者的負性情緒對手術(shù)的影響，護士在實施心理健康教育時應(yīng)注意做好（）。
測驗結(jié)果可告知（）。
安于患者角色的現(xiàn)狀，期望繼續(xù)享有患者角色所獲得的利益，稱之為（）。
對于長期患病而導(dǎo)致抑郁情緒的內(nèi)科患者，護士實施心理健康教育時應(yīng)注意做好（）。
患者角色與其他社會角色發(fā)生心理沖突，稱之為（）。
患者受病痛折磨感到悲觀、失望等不良心境的影響導(dǎo)致行為異常，稱之為（）。
離差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。