教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是