如何樹立教師的威信？

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

生產(chǎn)力對教育起決定作用。