在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

在區(qū)域活動指導方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動，旨在引導幼兒模仿的是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。

作為課程評價方案重要的技術要素，是評價結果有效性的保證的是（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。