模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應(yīng)達到目標有（）。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。