A.說服教育法
B.示范教育法
C.實(shí)際鍛煉法
D.陶冶教育法
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A.環(huán)境
B.教育
C.社會
D.實(shí)踐
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
A.受教育的權(quán)利
B.生存的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
A.人文主義
B.科學(xué)主義
C.知識本位
D.能力本位
A.連續(xù)性
B.示范性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。