A.提高科學(xué)認(rèn)知
B.樹立正確態(tài)度
C.形成健康價(jià)值觀念
D.掌握保健技能
E.改變行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社區(qū)健康教育問題
B.社區(qū)健康問題
C.社區(qū)康復(fù)問題
D.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)問題
E.社區(qū)環(huán)境問題
A.健康(衛(wèi)生)宣傳
B.健康教育
C.健康傳播
D.健康促進(jìn)
E.健康干預(yù)
A.把健康意識轉(zhuǎn)變成健康行為
B.把健康觀念轉(zhuǎn)變成健康行為
C.把健康知識轉(zhuǎn)變成健康信念
D.把健康信念轉(zhuǎn)變成健康行為
E.把健康知識轉(zhuǎn)變成健康行為
A.健康教育
B.健康促進(jìn)
C.衛(wèi)生宣傳
D.社會動員
E.社會參與
A.預(yù)防疾病
B.政府立法
C.社會動員
D.促進(jìn)健康
E.資源調(diào)配
最新試題
在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中從準(zhǔn)備行動到行動是重要的變化,主要經(jīng)歷的是()
社會動員和社區(qū)行動是健康促進(jìn)的()
健康信念理論模式的形成主要受兩個理論的影響,即刺激反應(yīng)理論和()
心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用()
心理防御機(jī)制是人們使用的一種心理策略,實(shí)際上是精神上的一種()
塞里把應(yīng)激看作是機(jī)體對有害環(huán)境的一種()
在合理行動理論模型中引入行為控制變量后,模型發(fā)展為()
正確的說法是(健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系)()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學(xué)性是教育的鞏固性原則是
人們對于某種疾病嚴(yán)重性的判斷是()