1762年，法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想。盧梭以假設的教育對象愛彌兒為"模特兒"，按個體生長的自然年齡階段，依次闡明了自己對處于不同年齡階段個體教育的目標、重點、內容、方法等一系列問題的獨特見解。
可以說，盧梭對教育學的最大貢獻就在于開拓了以研究個體生長發(fā)展與教育的相互關系為主題的研究領域，從而引起了教育思想家和理論家從教育對象的角度，對兒童進行深入的了解和研究，促進了近現(xiàn)代教育思想的變革。
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A．組建階段
B．核心初步形成階段
C．集體自主活動階段
D．成熟階段
A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎獨
A.理論和生活相結合原則
B.長善救失原則
C.嚴格要求與尊重學生相結合原則
D.教育影響一致性和連貫性原則
最新試題
當被問到“為什么打別人是不對的”時候，小章表示“這樣爸爸會懲罰我的?！庇纱丝梢耘袛嘈≌碌钠返抡J知發(fā)展水平處于（）。
有的學校采用分層教學，學生根據(jù)自己的興趣、需要、基礎等自主選擇某一學科、某一層次的班級學習，課程教學采取走班制的形式，以此來達到學生的最大發(fā)展。這體現(xiàn)了的教育功能是（）。
高考在即的小勇既不想努力學習，也不想考不上大學，此時他面臨的動機沖突是（）。
柏拉圖認為，國家是放大了的個人，因而教育應該按照國家需要來造就個人。這一觀點屬于（）。
有人問小國為什么不打人，小國回答，因為大多數(shù)人都覺得打人不對，自己希望和大家有個好關系，不能負大家希望，據(jù)此判斷，小國的道德認識發(fā)育處在（）。
疫情期間，很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻，再傳到網上供學生學習。這種形式屬于（）。
因為教育的普及，國家的科技事業(yè)迅猛發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（）。
鄧飛近期情緒頹廢，興致低落，覺得自己很失敗，并且常常茶飯不思，經常失眠。鄧飛可能患有（）。
艾利斯提出了理性情緒療法，其工作核心是糾正不合理信念，以下不屬于不合理信念的是（）。
世界上蘊含著最早教育民主思想的著作是（）。