A.教育者
B.使能者
C.資源調(diào)動(dòng)者
D.支持者
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A.約定會(huì)談時(shí)間和安排
B.為初次家庭會(huì)談做準(zhǔn)備
C.初步評(píng)估家庭的問題
D.與家庭建立基本的信任關(guān)系
A.家庭個(gè)別化原則
B.家庭處境化原則
C.家庭成員需求滿足原則
D.家庭成員增能原則
A.家庭救助
B.家庭生活教育
C.家庭能力建設(shè)
D.心理輔導(dǎo)
A.改變兒子不合理的行為
B.改變王女士不合理的認(rèn)知
C.增強(qiáng)王女士的家庭教育能力和溝通能力
D.明確家庭成員溝通中的具體問題,指導(dǎo)成員嘗試新的溝通方式
A.社區(qū)
B.社會(huì)文化價(jià)值系統(tǒng)
C.學(xué)校
D.家庭
最新試題
社區(qū)工作者小莉剛到深圳大棚社區(qū),她想了解社區(qū)所擁有的資源,以方便以后開展社區(qū)活動(dòng),在小莉挖掘社區(qū)資源的過程中,應(yīng)重視()。
我國(guó)城市社區(qū)建設(shè)的基本原則有()。
屬于我國(guó)社區(qū)治安職能部門的是()。
社區(qū)為殘疾人提供的福利服務(wù),包括()。
自20世紀(jì)80年代以來,隨著改革開放的不斷深化,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,原有城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)被逐漸打破,大量的農(nóng)村勞動(dòng)力由農(nóng)村向城市遷移。由于經(jīng)濟(jì)條件限制、子女入學(xué)問題、傳統(tǒng)觀念等原因,在農(nóng)村逐漸形成了()這幾類特殊群體。
社區(qū)居民或服務(wù)對(duì)象將所得到的服務(wù)與其他類似社區(qū)進(jìn)行比較,而認(rèn)為有所差別的需要是()。
2013年《民政部、財(cái)政部關(guān)于加快推進(jìn)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的意見》(民發(fā)[2013]178號(hào))提出了推進(jìn)我國(guó)社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)的基本原則和總體目標(biāo)。下列屬于社區(qū)社會(huì)工作的總體目標(biāo)的是()。
下列各種針對(duì)留守兒童開展的服務(wù)中,()關(guān)注留守兒童身心發(fā)展特點(diǎn),為兒童提供心理咨詢,幫助兒童掌握人際交往技巧,從而提升兒童學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)能力。
《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃(2011~2015年)的通知》,社區(qū)服務(wù)體系的主要內(nèi)容是()。
社區(qū)中既有的典籍、古跡、文物等文化遺產(chǎn),以及民俗、藝術(shù)等其他有助于促進(jìn)精神文明建設(shè)的文化活動(dòng)是指()。