A.服務(wù)提供者
B.支持者
C.倡導(dǎo)者
D.關(guān)系協(xié)調(diào)者
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A.服務(wù)提供者
B.治療者
C.使能者
D.政策倡導(dǎo)者
A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工作者的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動(dòng)
B.志愿者是社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分
C.志愿者的活動(dòng)準(zhǔn)則是利己利人
D.志愿者和社會(huì)工作者都必須遵守專業(yè)守則
A.在一定的組織架構(gòu)內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)
B.有一定的專業(yè)規(guī)范和組織約束
C.社會(huì)工作者服從機(jī)構(gòu)的制度
D.以個(gè)人名義從事社會(huì)工作
A.志愿者是自愿為弱者和公眾提供服務(wù)的人員
B.志愿者不能接受經(jīng)費(fèi)
C.志愿者有一定的組織形式和制度
D.志愿者要接受社會(huì)的監(jiān)督
A.方法主要來(lái)源于社會(huì)工作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
B.方法來(lái)源于普遍經(jīng)驗(yàn)
C.方法被實(shí)踐證明是有效的
D.方法可以通過(guò)教育和培訓(xùn)習(xí)得
最新試題
小李在一次交通事故中受傷，造成下肢癱瘓，肇事方遲遲未予賠償。治療期間，小李欠下巨額外債，心情沮喪，也不愿意接受單位新的工作安排。從支持者角度，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)（）。
張先生和黃女士經(jīng)常為孩子的教育問(wèn)題爭(zhēng)吵，社會(huì)工作者在會(huì)談中讓他們各自訴說(shuō)自己的教育觀點(diǎn)，在傾聽(tīng)中，雙方逐漸理解了對(duì)方的觀點(diǎn)。在此過(guò)程中，社會(huì)工作者扮演的角色是（）。
在社會(huì)工作方法發(fā)展的過(guò)程中，（）方法是最先被接受的。
社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括（），
社會(huì)工作是社會(huì)工作者的職業(yè)活動(dòng)，社會(huì)工作者的價(jià)值觀念、知識(shí)儲(chǔ)備等都影響著服務(wù)效果的發(fā)揮，社會(huì)工作者的特征包括（）。
梁某因?yàn)榧彝リP(guān)系破裂而導(dǎo)致精神崩潰，社會(huì)工作者對(duì)她進(jìn)行了多次輔導(dǎo)，最終使梁某恢復(fù)正常。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了社會(huì)工作具有（）的目標(biāo)。
社會(huì)工作者金某為一戶家庭提供服務(wù)。該家庭夫妻、親子關(guān)系較為緊張，家庭關(guān)系不和諧，同時(shí)該家庭經(jīng)濟(jì)上很貧困，收入難以維持日常生活。金某在個(gè)案服務(wù)中，一方面輔導(dǎo)家庭成員學(xué)習(xí)處理彼此之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通技巧；另一方面幫助該家庭爭(zhēng)取政府救濟(jì)，安排志愿者服務(wù)工作。在此案例中，金某充當(dāng)了社會(huì)工作者的哪些直接服務(wù)角色（）。
某地地震后，某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者前往災(zāi)區(qū)提供服務(wù)工作。社會(huì)工作者發(fā)放生活基本物資，提供心理支持和咨詢，為困難家庭聯(lián)系資源。為使災(zāi)區(qū)群眾盡快從災(zāi)害的陰影中走出來(lái)，社會(huì)工作者為他們提供了職業(yè)技能訓(xùn)練、災(zāi)后生產(chǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)等。該機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)工作（）的目標(biāo)。
社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，不僅僅是提供簡(jiǎn)單的服務(wù)，而是把服務(wù)對(duì)象能力的發(fā)展、外部環(huán)境的改變作為工作目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，社會(huì)工作者希望促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的良性互動(dòng)，主要表現(xiàn)在（）。
下列選項(xiàng)中，社會(huì)工作通過(guò)服務(wù)維持社會(huì)秩序的是（）。