A.為被忽略或被虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù)
B.提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息的服務(wù)
C.設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),使青少年學(xué)習(xí)并建立正確的人生目標(biāo)、做事負(fù)責(zé)任的態(tài)度、領(lǐng)導(dǎo)及創(chuàng)造能力
D.倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策
E.提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)
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A.由于生父母一方死亡,另一方再自行結(jié)婚而形成的家庭
B.由于生父母離婚后再自行結(jié)婚而形成的家庭
C.學(xué)生主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)適應(yīng)困難、情緒障礙、人際關(guān)系緊張和品德不良等方面
D.產(chǎn)生一些行為問(wèn)題,如過(guò)激的行為、語(yǔ)言障礙、低自尊、分裂的行為、封閉自己
E.繼父母家庭的孩子由于可能被忽視或被虐待,再加上家庭的變遷,因此可能會(huì)有一些社會(huì)或心理方面的問(wèn)題
A.一般層次
B.中等層次
C.最低限度
D.中等限度
E.較高層次
A.尊重
B.關(guān)注
C.鄙視
D.接納
E.包容
A.評(píng)估安置對(duì)象的具體實(shí)際需求
B.實(shí)現(xiàn)安置渠道多元化
C.幫助安置對(duì)象舒緩壓力
D.評(píng)估安置對(duì)象的壓力
E.為安置對(duì)象建立非正式社會(huì)支持網(wǎng)
A.獲得勞動(dòng)報(bào)酬
B.充分發(fā)揮安置對(duì)象才干
C.展示安置對(duì)象風(fēng)采
D.在勞動(dòng)中獲得成就感
E.在社會(huì)上樹(shù)立自強(qiáng)不息形象
最新試題
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多,且部分高齡老人日常生活存在困難,又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則,社會(huì)工作者適宜開(kāi)展的工作有()。
受新冠肺炎疫情影響,以大學(xué)畢業(yè)生為主體的青年群體就業(yè)難度增加,就業(yè)壓力較大。為了推動(dòng)青年就業(yè),社會(huì)工作者適宜采取的措施有()。
在小組活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動(dòng)進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目,為街道社區(qū)的20戶困難家庭開(kāi)展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù),該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有()。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初,應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況,下列做法中,有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是()。
在“為愛(ài)出發(fā)”親子小組中,社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí),小姜還沒(méi)開(kāi)口,她媽就搶先說(shuō):“她一直就是這個(gè)樣子,不愛(ài)搭理人,問(wèn)她也沒(méi)用?!毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境,小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
社會(huì)工作者在社區(qū)走訪時(shí),有居民反應(yīng)社區(qū)文體活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施不足,為進(jìn)一步了解社區(qū)居民再這方面是否存在“比較型需要”,社會(huì)工作者適宜的做法是()。
某老舊小區(qū)因停車難問(wèn)題屢屢被居民投訴,社會(huì)工作者為此召開(kāi)居民議事會(huì),下列社會(huì)工作者的提問(wèn)中,屬于界定問(wèn)題的是()。
問(wèn)卷是社會(huì)工作研究常用的工具,其內(nèi)容設(shè)計(jì)和問(wèn)卷結(jié)構(gòu)都有科學(xué)要求,關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)接到邀請(qǐng)開(kāi)展困境兒童服務(wù)項(xiàng)目,社會(huì)工作者小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)好服務(wù)方案后,走訪了轄區(qū)學(xué)校,社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)中心,未成年人保護(hù)工作站等多個(gè)組織,了解他們?yōu)槔Ь硟和峁┓?wù)的現(xiàn)狀,從管理社區(qū)資源角度來(lái)看,小李及其項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)所開(kāi)展的工作屬于()。