A.公開、公平、公正
B.科學(xué)性和可行性相結(jié)合
C.理論和實際相統(tǒng)一
D.可操作、可測量
E.質(zhì)量和效益相一致
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A.需求分析
B.課程目標(biāo)
C.教學(xué)模式
D.課程教材
E.課程空間
A.集體審定原則
B.系統(tǒng)性原則
C.程序性原則
D.規(guī)范性原則
E.客觀性原則
A.客觀性原則
B.適時性原則
C.廣泛性原則
D.經(jīng)濟性原則
E.可行性原則
A.班組管理能力的培養(yǎng)
B.生產(chǎn)技能培養(yǎng)
C.監(jiān)督能力的培養(yǎng)
D.創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E.培訓(xùn)工作能力的培養(yǎng)
A.教育法
B.教育投資經(jīng)濟效益
C.教育經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)
D.教育成本
E.培訓(xùn)方法
最新試題
對培訓(xùn)機構(gòu)的評估是對某個培訓(xùn)機構(gòu)的教育、教學(xué)狀況和（）的分析、判斷和評定。
示范性培訓(xùn)教材開發(fā)的原則有（）
新培訓(xùn)教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是（）
用“比較對照法”審核教材，就是將內(nèi)容相同但標(biāo)準不同的教材進行比較分析，審定出較好的版本。
程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。
高級企業(yè)培訓(xùn)師在指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)項目時，必須首先判斷培訓(xùn)項目的選擇是否具有（）
培訓(xùn)教學(xué)的組織與實踐屬于培訓(xùn)的四個階段中（）階段。
企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)特有的教學(xué)模式有（）
培訓(xùn)師應(yīng)該成為“全能”的培訓(xùn)者，“全能”培訓(xùn)者可以細化為具體的角色是（）