創(chuàng)意離我們的生活很遙遠(yuǎn)。

只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。

歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。

在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從而保障推理結(jié)果的必然性。

卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。

反奧氏智力激勵法主張與會者對他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭，在這種爭論中逐步使設(shè)想成熟和完善。

使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

在我們進(jìn)行創(chuàng)新思維時，應(yīng)該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。