A.尊重家屬意見(jiàn),不惜一切代價(jià)地進(jìn)行搶救
B.實(shí)施積極安樂(lè)死
C.實(shí)施消極安樂(lè)死
D.說(shuō)服家屬?gòu)氐追艞壷委熍c搶救
E.有限度地治療和搶救
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A.找到家屬并來(lái)院后再搶救
B.待查明損傷原因后再搶救
C.等交足了預(yù)付金后再搶救
D.交足一定醫(yī)藥費(fèi)后再搶救
E.在仔細(xì)分析病情的同時(shí),爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵?/p>
A.根據(jù)百姓的需求、期望來(lái)制定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)服務(wù)流程
B.泛指病人管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)
C.強(qiáng)調(diào)對(duì)病人的服務(wù)態(tài)度和醫(yī)患溝通技巧
D.重視第一線服務(wù)人員的素質(zhì)
A.政策研究功能
B.咨詢服務(wù)功能
C.教育培訓(xùn)功能
D.審查監(jiān)督功能
E.代理功能
A.公平公正原則
B.生命價(jià)值原則
C.優(yōu)先原則
D.效益原則
E.不傷害原則
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
E.21世紀(jì)初
最新試題
當(dāng)醫(yī)療資源的微觀分配發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)優(yōu)先把有限的衛(wèi)生資源分配給()
符合臨終關(guān)懷倫理的做法是()
教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是()
關(guān)于"全腦死亡"的定義錯(cuò)誤的是()
下列哪一項(xiàng)不屬于醫(yī)德意識(shí)現(xiàn)象()
評(píng)價(jià)醫(yī)德行為善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)是()
下列不是生命神圣論的局限性的是()
醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本理論不包括的是()
醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢(shì)的最主要原因()
對(duì)醫(yī)師有合理的個(gè)人利益的正確理解是()