單項(xiàng)選擇題美國的托馬斯.里克納老師曾說過:“我總結(jié)出一個(gè)珂怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性作用……作為一個(gè)教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是給予鼓勵(lì)的益友;我可以羞辱一個(gè)學(xué)生,也可以遷就一個(gè)學(xué)生;我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)靈魂。學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩,孩子長大后是仁慈還是殘忍,都是我的言行所致?!毕铝心捻?xiàng)表述不能表達(dá)這句話的意思?()

A.教師要關(guān)愛學(xué)生
B.教師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)
C.教師的責(zé)任重大
D.教師經(jīng)常使學(xué)生的心理危機(jī)增加


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1.單項(xiàng)選擇題使用說服疏導(dǎo)法進(jìn)行師德教育的前提首先是要堅(jiān)持()原則。

A.實(shí)事求是
B.以理服人
C.因材施教
D.言行一致

2.單項(xiàng)選擇題教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求是()。

A.愛國守法
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.教書育人

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)道德的養(yǎng)成應(yīng)以()的提高為基礎(chǔ)和前提。

A.文化素質(zhì)
B.教育技能
C.自身修養(yǎng)
D.課堂管理能力

5.單項(xiàng)選擇題下列不屬于教師義務(wù)的是()。

A.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生
B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
C.批評(píng)和抵制有害予學(xué)生健康成長的現(xiàn)象
D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

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星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。

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安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志,有圖形符號(hào),安全色以及形狀或文字構(gòu)成,用于公共場所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場所,指導(dǎo)人們采取合理行為,下列安全標(biāo)志中,表示“當(dāng)心夾手”的是()。

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徐老師正在分組活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒,一起身,衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā),晶晶害怕的哭了,徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開,接下來徐老師應(yīng)該()。

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高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時(shí)發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美,仔細(xì)觀賞后拿回家掛在書房里。關(guān)于園長的做法,下列說法正確的是()。

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陶行知先生曾經(jīng)說過“好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”這反映了()的教學(xué)觀。

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請(qǐng)根據(jù)材料,結(jié)合教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)來評(píng)析周老師的教育行為。

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小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子,這時(shí)京京端著空碗還想吃飯,徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說,幫京京舀一點(diǎn)飯,陳老師回應(yīng)這是你的工作,我有我的事情要做,陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是()。

題型:單項(xiàng)選擇題