A.制定健康相關(guān)政策
B.營造支援健康的環(huán)境
C.強(qiáng)化社區(qū)活動
D.開發(fā)個人技術(shù)
E.轉(zhuǎn)換衛(wèi)生服務(wù)方向
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A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
A.正性強(qiáng)化
B.負(fù)性強(qiáng)化
C.消退
D.自我效能
E.替代性強(qiáng)化
A.重要性
B.可行性
C.科學(xué)性
D.傳統(tǒng)性
E.有效性
A.傾向因素
B.強(qiáng)化因素
C.促成因素
D.環(huán)境因素
E.行為因素
最新試題
為了讓患者能成功戒煙,患者家屬經(jīng)常向其講述鄰居老王成功戒煙的例子,患者看到老王戒煙成功,決心把煙戒掉。這屬于()
教育和組織診斷的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的()
對患者的教育包括()
格林模式中,不屬于健康教育中教育診斷主要分析因素的是()
影響評價的因素()
某大學(xué)開展健康教育課程,每次上課前,老師都要提出一個問題,要求學(xué)生立即作出回答,這種方法屬于()
健康傳播的影響因素包括()
如果在青少年的控?zé)熡?jì)劃中提出“通過健康促進(jìn)活動的實(shí)施,創(chuàng)建無煙學(xué)校,造就不吸煙的新一代”,該目標(biāo)屬于()
健康教育中干預(yù)的內(nèi)容應(yīng)包括()
常用的個體行為矯正技術(shù)有()