A.冷場(chǎng)、跑題
B.失去秩序
C.回絕現(xiàn)象
D.陷入僵局
E.厭倦情緒
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A.敏感問(wèn)題
B.深層次問(wèn)題
C.新問(wèn)題
D.難點(diǎn)問(wèn)題
E.突出問(wèn)題
A.專題小組訪談
B.焦點(diǎn)團(tuán)體訪談
C.個(gè)人深入訪談
D.專題小組討論
E.小組討論
A.社區(qū)人群
B.社區(qū)組織
C.社區(qū)居民
D.社區(qū)老人
E.社區(qū)
A.不承認(rèn)階段
B.憤怒階段
C.討價(jià)還價(jià)階段
D.沮喪階段
E.接受階段
A.二級(jí)預(yù)防
B.三級(jí)預(yù)防
C.一、二級(jí)預(yù)防
D.二、三級(jí)預(yù)防
E.一、二、三級(jí)預(yù)防
最新試題
以下不屬于健康促進(jìn)規(guī)劃評(píng)價(jià)內(nèi)容的是()
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組,在主持人的引導(dǎo)下,其成員就某一研究議題深入交換意見(jiàn)的一種定性研究方法是()
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行為矯正過(guò)程的核心是選擇矯正技術(shù)針對(duì)()
防治高血壓的首要要素是()
下列哪一個(gè)健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的()
某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問(wèn)題,由此調(diào)查社區(qū)水源,這是屬于PRECEDE模式中的()
從總體N個(gè)單位中,按照一定的技術(shù)程序以同等概率,隨機(jī)抽取n個(gè)單位的是()
健康促進(jìn)測(cè)量了解人群健康狀況的分布和趨勢(shì),討論和分析影響人們健康的因素()
健康教育活動(dòng)的第一步應(yīng)進(jìn)行()