A.生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化
B.生物-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化
C.生物-心理醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化
D.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化
E.心理-社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)化
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A.醫(yī)學(xué)的分支
B.治療學(xué)的分支
C.社會學(xué)的分支
D.心理學(xué)的分支
E.臨床醫(yī)學(xué)的分支
A.保密原則
B.標(biāo)準化原則
C.客觀性原則
D.協(xié)調(diào)關(guān)系原則
E.道德準則
A.90項癥狀檢核表
B.Hamilton抑郁量表
C.Zung自主自評抑郁量表
D.主題統(tǒng)覺測驗
E.生活事件量表
A.艾森克人格問卷
B.卡特爾十六項人格因素問卷
C.明尼蘇達多相人格調(diào)查表
D.洛夏測驗
E.主題統(tǒng)覺測驗
A.樣本量
B.常模
C.標(biāo)準差
D.信度
E.效度
最新試題
布雷迪曾做過這樣的實驗,兩只猴子各坐在自己被約束的椅子上,每隔一定時間通一次電,其中一只猴子能自己斷電而避免電擊,另一只猴子則不能,最終()
智商IQ的結(jié)果"高于平常",是指其分數(shù)為()
不屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)學(xué)科的是()
建立醫(yī)患關(guān)系的原則是()
青春期()
不應(yīng)列為心理應(yīng)激對健康有消極影響的是()
與心身疾病的診斷無關(guān)的是()
面對威脅性的應(yīng)激源。通過各種適當(dāng)?shù)男睦砗托袨閷Σ邅硐蚓徑鈧€體的緊張狀態(tài),稱之為()
使用明尼蘇達多相人格調(diào)查表(MMPI)測查某人的人格特征,并計算各人格因子得分,這是()
不影響個體對應(yīng)激的認知評價的是()