單項選擇題在課程設計中，課程目標“聽故事，談談自己的想法，并用自己喜歡的方式表達對故事的感受”，這屬于（）。
A.生成性目標
B.行為性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.普遍性目標
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1.單項選擇題綜合實踐活動中，老師引導學生設計了以社會旅游資源為主題的調(diào)查活動。調(diào)查過程中，有部分同學對某座古塔的建筑材料風格產(chǎn)生了興趣。在引導學生完成報告后，老師又引導學生確定新主題一一“古塔的建筑材料風格與保護”.文段中，老師和學生課程實施的價值取向是（）。
A.相互適應取向
B.忠實取向
C.課程創(chuàng)生取向
D.實踐取向
2.單項選擇題山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
A.學科課程
B.分科課程
C.選修課程
D.校本課程
3.單項選擇題張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前，因為下過雨，學校花池里有幾條蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應該是（）
A.學生的學習經(jīng)驗
B.學生的社會活動
C.預期的目標和學習效果
D.教學科目及其包含的知識
4.單項選擇題從課程的表現(xiàn)形式來看，某中學注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
A.顯性
B.隱性
C.校本
D.活動
5.單項選擇題李老師經(jīng)常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
A.顯性課程
B.隱性課程
C.學科課程
D.活動課程
最新試題
課程目標層次設計，主要包括最高課程目標、中級課程目標、最低課程目標三個層次。
題型：判斷題
李老師經(jīng)常在教學課堂上，通過小紅花、獎狀等方式對學生進行鼓勵或表揚，從課程角度看這種方式屬于（）。
題型：單項選擇題
某小學用剪紙裝點校圓，利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢把剪紙開發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
題型：單項選擇題
地方課程屬于國家課程的延伸。
題型：判斷題
張老師是科學老師，這節(jié)課他將與同學們一起探究“聲音的產(chǎn)生"。但是上課前，因為下過雨，學?；ǔ乩镉袔讞l蚯蚓，學生都在周圍討論。下課后，他表揚了同學們對自然界的好奇心與探索欲望。但遺憾的是，對蚯蚓的探索是在下學期的“動物環(huán)境"一課中，這節(jié)課不能提前講。在張老師的認知中，課程應該是（）
題型：單項選擇題
評價的目標不是為了證明而是為了改進，這是目標評價模式。
題型：判斷題
是否強調(diào)學科的邏輯結(jié)構(gòu)，是學科課程和綜合課程的最大差異和分歧。
題型：判斷題
課程標準與教學大綱的不同：教學大綱是所有學生要達到的基本要求，課程標準是對基礎知識和基本技能的最高要求。
題型：判斷題
山西省2022年啟動普通高校招生考試綜合改革，到2025年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式。高考改革對（）的管理提出了挑戰(zhàn)。
題型：單項選擇題
把學科本位論和經(jīng)驗本位論融合的課程是（）
題型：單項選擇題