A.同時談及幾個問題，令爭吵不斷升級
B.抱怨的內容從一個事件不斷的轉移到過去的另一個事件
C.以消極方式打斷對方的談話
D.避開對方關注的問題，用自己的抱怨來應對對方的抱怨
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A.如果兩個人真正相愛，就應該容易猜出另一個人內心的想法和需要。
B.如果談感情時要把自己的心思和需要都直白的講出來，那這段感情就太沒意思了。
C.在親密關系中如果有對另一半的期待和需要，比較好的方式是直接表達出來。
D.親密關系中不要期待對方有讀心術。
A.一段理想的親密關系是逐漸發(fā)展的。
B.一段理想的親密關系其實是早就注定好的。
C.如果沒有找到一個正確的人，感情再辛勤維護也不會有好結果。
D.如果兩個人很適合，要維持感情并不需要付出多少精力和努力。
A.經(jīng)常一起吃飯
B.平時多溝通
C.管理好自己的行為，不打擾別人
D.盡量不和舍友一起行動，以減少摩擦
最新試題
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
患社交恐懼癥的人一般性格比較內向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。
大學生要既充分利用好網(wǎng)絡信息，又能保護好個人的精神和物質領域的安全。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
挫折認知是產(chǎn)生挫折最重要的因素，因此對有些人來說構成挫折的情境對另外的人不一定構成挫折。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
大學生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務。
對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。