A.情緒穩(wěn)定且反應(yīng)適度
B.能與人和睦相處，悅納自己，認(rèn)同他人
C.心理行為特點與年齡相符
D.智力發(fā)展正常
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A.健康生態(tài)觀
B.三級預(yù)防理論
C.生理-生物醫(yī)學(xué)模式
D.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式理論
A.情緒愉快，反應(yīng)適度
B.智力發(fā)育正常
C.心理發(fā)展和年齡相符
D.不穩(wěn)定的個性
A.促進(jìn)兒童認(rèn)知功能發(fā)育
B.增加靈活性，幫助空間感知發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造思維能力
C.幫助兒童認(rèn)知周圍環(huán)境
D.有助于培養(yǎng)良好性格和社會適應(yīng)能力
A.父母受教育程度
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.家庭氛圍
D.親子關(guān)系
A.社會經(jīng)濟狀況和醫(yī)療衛(wèi)生保健
B.家庭生活質(zhì)量
C.文化和教育
D.現(xiàn)代媒體和娛樂方式
最新試題
兒童少年衛(wèi)生學(xué)的核心內(nèi)容是：（）。
在等級評價法中，個體的身高、體重值在判定標(biāo)準(zhǔn)均值（）個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)為正常。
學(xué)校預(yù)防艾滋病健康教育的原則包括：（）。
以下生活技能理論的核心能力要素中，哪一個選項全部是關(guān)于如何與他人相處？（）
體育課運動負(fù)荷適宜條件下，學(xué)生脈搏曲線應(yīng)表現(xiàn)為：（）。
PRECEDE-PROCEED模式中，屬于PRECEDE的內(nèi)容教育和生態(tài)評價中的是（）。
兒童青少年糖尿病確診標(biāo)準(zhǔn)是：（）。
目前我國國內(nèi)使用的兒童超重和肥胖的評價標(biāo)準(zhǔn)是：（）。
以下關(guān)于我國的兒童少年衛(wèi)生服務(wù)體系正確的是：（）。
兒童糖尿病的預(yù)防控制措施正確的是：（）。