運用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

（）是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。

以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

學(xué)習(xí)層面的評估一般采用（）。

培訓(xùn)效果評估的一般程序不包含（）。

以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是（）。

對（）受訓(xùn)者，宜采用以教師為主教學(xué)方法，以理論講授，報告會為主。

（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。

在培訓(xùn)檔案管理制度中，與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含（）。

培訓(xùn)范圍包含四個培訓(xùn)層次，即（）。