A.容量沒有限度，來源大部分是對(duì)短時(shí)記憶內(nèi)容的加工
B.是一種永久性的存儲(chǔ)
C.編碼只有語義編碼
D.信息提取的方式為再認(rèn)和回憶
E.它的保存時(shí)間長(zhǎng)，從1分鐘到幾年，甚至終身
你可能感興趣的試題
A.編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼
B.容量有限，大約為7加減2個(gè)單位
C.復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法
D.是感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約在5秒到2分鐘
E.短時(shí)記憶的信息在得不到復(fù)述的情況下會(huì)很快遺忘
A.在一定范圍內(nèi)，強(qiáng)化的數(shù)量越小，學(xué)習(xí)的速度越快
B.在反應(yīng)之后立即給予獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是無效的
C.強(qiáng)化定義為減弱反應(yīng)可能性的任何事件
D.陽性強(qiáng)化物在反應(yīng)之后呈現(xiàn)時(shí)能提高反應(yīng)的概率
E.兩次強(qiáng)化的周期不能由無強(qiáng)化反應(yīng)的次數(shù)確定
A.一個(gè)小孩被狗咬過之后，從此害怕所有帶皮毛的東西是一種泛化
B.泛化是對(duì)事物差異的反應(yīng)，而辨別是對(duì)類似事物的反應(yīng)
C.泛化是某種刺激的條件反射習(xí)得之后，另外一些類似的刺激也會(huì)喚起這種反應(yīng)
D.與泛化互補(bǔ)的過程是辨別
E.新刺激越是近似于原刺激，就越可能喚起泛化反應(yīng)
A.注意是一種心理活動(dòng)或心理動(dòng)作
B.意識(shí)是一種心理內(nèi)容或體驗(yàn)
C.注意和意識(shí)密不可分
D.注意所指向的內(nèi)容，一般不處于意識(shí)活動(dòng)的中心
E.注意不等同于意識(shí)
A.兩個(gè)階段
B.三個(gè)階段
C.四個(gè)階段
D.五個(gè)階段
E.六個(gè)階段
最新試題
由于各種原因使個(gè)體的角色扮演發(fā)生、中途間斷的現(xiàn)象是（）。
個(gè)體的某種行為得到獎(jiǎng)賞，他就會(huì)重復(fù)這種行為，指的是（）。
心理咨詢提及的“門把手綜合癥”代表著什么？
為了控制和改變沖突的狀況，用自我防御機(jī)制來消除焦慮，這是（）。
個(gè)體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛循，個(gè)體在心理上就會(huì)出現(xiàn)（）。
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題？
某種行為的結(jié)果對(duì)個(gè)體越有價(jià)值，他重復(fù)這種行為的可能性越高，指的是（）。
對(duì)于認(rèn)識(shí)到自己“有可能需要嘗試一下心理治療”的來訪者，我們要明白這意味著：（）
溝通者傳達(dá)給他人的觀念和情感，指的是（）。
最重要的角色失調(diào)，角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色（）。