A.確定測驗(yàn)的內(nèi)容效度
B.分析被試對項目的反應(yīng)過程
C.考察測驗(yàn)的同質(zhì)性
D.以上都是
E.以上都不是
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A.對一組被試實(shí)施兩個取自同樣內(nèi)容范圍的復(fù)本測驗(yàn),兩個測驗(yàn)成績的相關(guān)系數(shù)低
B.與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的成就測驗(yàn),教學(xué)后測驗(yàn)成績顯著提高
C.不同團(tuán)體的測驗(yàn)成績相當(dāng)
D.被試都能看出測驗(yàn)?zāi)康?br />
E.以上都是
A.總的難度水平在0.5左右的測驗(yàn)信度高
B.智力測驗(yàn)和成就測驗(yàn)的信度系數(shù)應(yīng)在0.90以上
C.信度系數(shù)受樣本的異質(zhì)性影響
D.測驗(yàn)越長,信度值越高
E.以上說法都對
A.假設(shè)所測驗(yàn)的特質(zhì)必須是穩(wěn)定的
B.假設(shè)遺忘和練習(xí)的效果相同
C.假設(shè)在兩次測驗(yàn)中被試的學(xué)習(xí)效果沒有差別
D.兩次測驗(yàn)的時間間隔要適當(dāng)
E.適合于難度測驗(yàn)
A.測驗(yàn)動機(jī)、焦慮水平、情緒狀態(tài)
B.測驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系效應(yīng)
C.反應(yīng)傾向
D.生理因素
E.以上都是
A.力求提高測驗(yàn)項目取樣的代表性
B.項目說明通俗易懂、清楚確切,避免暗示
C.主試人員嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)化程序去施測
D.嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)評估分、計分
E.以上都應(yīng)注意
最新試題
要特別注意控制表面效度的編制方法是()。
根據(jù)直覺經(jīng)驗(yàn),主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測的方法是()。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于()。
因作弊而使得測驗(yàn)結(jié)果受影響的因素稱為()。
在以上不同的測驗(yàn)分類中,所呈現(xiàn)的刺激和被試的任務(wù)都是明確測驗(yàn)類型的是()。
按照測驗(yàn)的目的來分的是()。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點(diǎn)相同的被試獲得不同成績()。
交替治療設(shè)計和同時治療設(shè)計屬于()。
在意識清晰情況下出現(xiàn)全面智能減退()。
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運(yùn)動性抑制三主癥,嚴(yán)重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么,此患者最可能的綜合征是()。