A.注意渙散
B.注意轉(zhuǎn)移
C.注意減弱
D.注意固定
E.注意狹窄
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A.注意狹窄
B.注意固定
C.注意渙散
D.注意緩慢
E.注意減弱
A.在意識障礙時，幻視多為生動鮮明的形象，并有恐怖性質(zhì)
B.多見于軀體疾病伴發(fā)幻視的譫妄狀態(tài)
C.意識清晰時出現(xiàn)則可以排除精神分裂癥
D.與表象不同
E.與錯覺不同，是對非真實知覺的歪曲
A.視物變形癥
B.空間感知綜合障礙
C.時間感知綜合障礙
D.非真實感
E.妄想
A.真性幻覺可分為功能性幻覺、反射性幻覺和入睡前幻覺等
B.真性幻覺形象鮮明，如同外界客觀事實
C.假性幻覺形象鮮明，如同外界客觀事實
D.真性幻覺存在于患者的主觀空間
E.假性幻覺通過感覺器官而獲得
A.幻觸
B.幻視
C.錯覺
D.內(nèi)感性不適
E.內(nèi)臟性幻覺
最新試題
按照測驗的功能來分的是（）。
同時采用幾個預(yù)測源來預(yù)測一個效標(biāo)，且效標(biāo)量之間具有互償性的方法是指（）。
要特別注意控制表面效度的編制方法是（）。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績（）。
根據(jù)直覺經(jīng)驗，主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預(yù)測的方法是（）。
按照測驗的目的來分的是（）。
在健康評估時常用的心理衛(wèi)生綜合評定量表是（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。
患者主要表現(xiàn)動作、行為和其他精神活動之間的統(tǒng)一性和完整性遭到破壞，動作和行為既無明顯的動機，也缺乏一定的指向性，以至于雜亂無章，不可理解。此類興奮狀態(tài)是（）。
一般說來，高年級比低年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平高，且測驗分?jǐn)?shù)得分隨學(xué)生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。