一般資料:劉某,男性,14歲,初中二年級學(xué)生。
案例介紹:劉某性格內(nèi)向,遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)認(rèn)真,熱情助人,人際關(guān)系良好,很受同學(xué)的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動畫片,對埃及風(fēng)土人情感興趣,一年多前曾在母親陪同下第一次出國去埃及旅游。當(dāng)時對母親說自己很多地方都來過,母親解釋可能是以前看過相關(guān)片子,是似曾相識的結(jié)果,劉某未置可否。旅游回來后同學(xué)們反映劉某變了,時長很興奮,臉上經(jīng)常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對家長和同學(xué)說自己是從火星來的“火星娃娃”。家長和同學(xué)都對其進(jìn)行了糾正,但劉某對自己的身世深信不疑。覺得家長、老師、同學(xué)都不理解自己,很苦惱。劉某自述近來情緒非常低落,自己有時聽別人說話時要數(shù)別人一共說了多少個字,父母親教育他要控制自己,不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒有必要數(shù)別人說話說了多少字,想去控制自己,但就是控制不住,為此內(nèi)心更加苦惱?,F(xiàn)在劉某已經(jīng)不上學(xué)了,他害怕到學(xué)校去總要數(shù)老師說了多少個字。
心理咨詢師觀察了解到的情況:劉某上重點中學(xué),開始成績良好,后來成績明顯變差。老師考慮劉某的心理出現(xiàn)異常,由父母帶來就診。劉某愿意和心理咨詢師討論問題。"
A、求助動機(jī)
B、自知力嚴(yán)重受損
C、自知力完整
D、自知力部分受損
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智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
心理的反映是()的反映。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。