單項(xiàng)選擇題心理現(xiàn)象可分為心理過(guò)程和()兩大類(lèi)。

A、性格
B、人格
C、情緒情感
D、需要


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1.單項(xiàng)選擇題

求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽(tīng)話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛(ài)發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書(shū)，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽(tīng)從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很?chē)?yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

若這對(duì)夫婦懇求心理咨詢師到家中對(duì)兒子進(jìn)行幫助，心理咨詢師的恰當(dāng)做法是()。

A、請(qǐng)示上級(jí)咨詢師
B、應(yīng)邀前往
C、與咨詢師同行討論
D、婉言謝絕

2.單項(xiàng)選擇題

求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽(tīng)話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛(ài)發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書(shū)，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽(tīng)從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很?chē)?yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

在本案例中，若兒子前來(lái)咨詢，心理咨詢師的恰當(dāng)做法是()。

A、批評(píng)其行為
B、贊同其觀點(diǎn)
C、接納其行為
D、滿足其需求

3.多項(xiàng)選擇題

求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽(tīng)話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛(ài)發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書(shū)，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽(tīng)從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很?chē)?yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

對(duì)于兒子的心理問(wèn)題，心理咨詢師的妥當(dāng)?shù)淖龇ò?)。

A、與父母探討解決方案
B、指導(dǎo)父母降低要求
C、介紹行為矯正的方法
D、指導(dǎo)父母接受現(xiàn)實(shí)

4.多項(xiàng)選擇題求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽(tīng)話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛(ài)發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書(shū)，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽(tīng)從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很?chē)?yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。在本案例中，與兒子問(wèn)題有關(guān)的生活事件包括（）。

A.曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀
B.父母的要求
C.目前學(xué)習(xí)成績(jī)下降
D.經(jīng)常玩游戲

5.單項(xiàng)選擇題

求助者：一對(duì)夫婦，均是公務(wù)員，為兒子前來(lái)咨詢。
案例介紹：兒子15歲，初中三年級(jí)學(xué)生，從小比較聽(tīng)話，遵守紀(jì)律，聰明，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷地到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)，曾多次發(fā)誓再不玩游戲了，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此心情不好，煩躁，愛(ài)發(fā)脾氣，晚上多夢(mèng)，看不進(jìn)去書(shū)，自稱記不住，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯地下降。夫婦兩人對(duì)此非常著急，采用了各種手段無(wú)效，感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠。聽(tīng)從他人建議，夫婦兩人從單位請(qǐng)假來(lái)向咨詢師求助，解決兒子的問(wèn)題。
心理咨詢師觀察、了解到的情況：該夫婦在自己的工作崗位上都有所成就，是單位的頂梁柱。對(duì)兒子的期望很高，要求很?chē)?yán)。他們與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。

在本案例中，心理咨詢的近期目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)()。

A、兒子的情緒問(wèn)題
B、父母的人格問(wèn)題
C、兒子的游戲問(wèn)題
D、父母的情緒問(wèn)題