A.導(dǎo)向
B.診斷
C.調(diào)控
D.教學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.終結(jié)性評價
B.診斷性評價
C.相對性評價
D.形成性評價
A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價
A.發(fā)現(xiàn)美術(shù)優(yōu)秀生
B.降低勞動強(qiáng)度
C.體現(xiàn)師生平等
D.改進(jìn)美術(shù)教學(xué)
A.圖示
B.分?jǐn)?shù)
C.等級
D.評語
A.一種質(zhì)性評價方法
B.一種綜合性評價方法
C.一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法
D.一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法
最新試題
對于教師"教"的評價，評價內(nèi)容一般包括以下三個方面：文本材料、課堂教學(xué)和（）。
如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？
下列選項(xiàng)中，對美術(shù)教學(xué)"檔案袋"法不正確的表述是（）。
在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)新知識之前，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行"摸底"考查，這是屬于（）。
怎樣對學(xué)生美術(shù)成績進(jìn)行終極評定？
簡述美術(shù)課的評價觀念。
教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)不帶隨意性，評價方法不帶偶然性，評價態(tài)度不帶主觀性。這就是要求教學(xué)評價具有（）。
簡述美術(shù)課程評價的發(fā)展趨勢。
下列選項(xiàng)中對教學(xué)反思的作用描述不正確的是（）。
手工制作《中國結(jié)》。某教師是這樣設(shè)計(jì)的：（1）展示2008年申辦奧運(yùn)會的標(biāo)志。問：這個奧運(yùn)會標(biāo)志是怎樣寫出來的？（2）展示大量的中國結(jié)圖片。問：欣賞了中國結(jié)你有何感受？你知道中國結(jié)的由來嗎？中國結(jié)為什么在歷史上記載比較少？你還知道中國結(jié)哪些相關(guān)的故事？（學(xué)生七嘴八舌很感興趣，以上活動用了25分鐘時間）（3）介紹制作中國結(jié)材料。（4）教師示范：先用一把繩子打結(jié)，再用兩根繩子打結(jié)。（5）學(xué)生練習(xí)。（下課鈴聲響了，多數(shù)學(xué)生遺憾沒學(xué)會打結(jié)）分析：這樣的教學(xué)安排合理嗎？為什么？