明代中期逐步取代浙派在畫壇上霸主地位的是（），此畫派因地域而得名。這一畫派由畫家沈周首先開創(chuàng)，他們師法元人，遠追唐宋名家，形成了自己的畫風。

在開設《畫出來的運動的藝術——動畫與動畫片》新課中，王老師首先播放了國產動畫電影《大魚海棠》的片段和創(chuàng)作人員的手繪創(chuàng)作過程，引發(fā)學生的學習興趣，王老師的課程導入方法屬于（）。

以下不適合作為高中“設計·工藝”模塊學習系列評價要點的是（）。

李老師在書法課程教學中，發(fā)現學生總是積極性不大，于是李老師通過觀摩關于書法的公開課、聽專家講座等方法，找出教學差異。李老師的教學反思方法屬于（）。

《普通高中美術課程標準（實驗）》中關于“書法·篆刻”模塊的學習要求，學生能夠識別（）以上的書體。

下列選項中，不屬于《石膏造型工藝制作》一課的教學內容是（）。

下圖所示為（），是羅馬盛期凸顯個性和美化的雕塑作品。

下列選項中，具有曲線美的特點又能產生變異的視覺焦點的構圖方式是（）。

針對“篆刻”模塊教學，以下不屬于教學難點是（）。

金老師上《巨人輩出——文藝復興美術》一課時，先播放音樂，讓學生對比觀察多幅文藝復興美術作品，并讓學生當“老師”，通過問答的形式，嘗試總結異同點。該教師沒有采用的教學方法是（）。