教師在課堂上為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),課室上存在多種刺激,學(xué)生常常把教師的講述、演示的實(shí)驗(yàn)清晰地反映出來,而把黑板、墻壁、講臺(tái)、教室內(nèi)其他聲音等作為知覺的背景。知覺對(duì)象與背景不是固定不變的,它們可以相互調(diào)換。如當(dāng)教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí),突然有一學(xué)生將自己的文具盒掉到地面發(fā)出一個(gè)較響的聲音時(shí),聲音就變成了學(xué)生知覺的對(duì)象,而教師的講述及演示實(shí)驗(yàn)就成為知覺的背景。
問題:材料中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了知覺的哪種特性,并闡述影響這種特性的因素。
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