問答題閱讀教師的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成以下問題。師:我注意到一個(gè)問題,不管是詩篇中還是你們的寫作中,都非常喜歡用"秋"來表達(dá)傷感,為什么呢?(學(xué)生討論)生:因?yàn)榍锾焯鞖庵饾u轉(zhuǎn)涼,葉子枯黃,街上人越來越少……師:還有嗎?(學(xué)生苦思冥想)師:看大屏幕,讀讀,找找共同點(diǎn),看能否得到提示?(出示資料:兩首描寫秋天的詩歌)師:我們來概括一下詩人在本詩中的感情、情緒。生:悲涼、憂郁、痛苦、憂愁……師:呵呵,這可真是一首傷秋悲秋之極作,那么詩人為什么這么傷秋悲秋呢?詩人又是怎么來刻畫這種極致的悲傷的呢?(學(xué)生思考)師(提示):仔細(xì)讀詩歌。生(頓悟):通過意象,因?yàn)樵娙恕瓗煟何覀儊砜创笃聊唬ǔ鍪居嘘P(guān)馬致遠(yuǎn)生平及后人評(píng)析《天凈沙.秋思》的相關(guān)材料),請(qǐng)語文課代表為大家讀一讀。(生讀)師:說得太好了,讓老師欣慰也很感動(dòng),在此老師送給同學(xué)們我很喜歡的兩句遇秋不悲,逢冬不傷的話,讓我們以此共勉(大屏幕顯示):(1)自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。--劉禹錫(2)請(qǐng)把我枯萎的思緒播送宇宙,/就像你驅(qū)遣落葉催促新的生命,/請(qǐng)憑借我這韻文寫就的符咒,/就像從未滅的余燼飏出爐灰和火星,/把我的話語傳遍天地間萬戶千家,/通過我的嘴唇,向沉睡未醒的人境,/讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦,風(fēng)啊,/如果冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?--雪萊以上有關(guān)文本《天凈沙.秋思》的教學(xué)實(shí)錄片段中,教師幾次用到了多媒體?找出并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)?為什么?

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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)《威尼斯商人》一課時(shí),教師打算放映其同名電影的視頻資料。在使用時(shí)教師的做法正確的是()。

A.自習(xí)課播放整部電影,無關(guān)者可以離開教室,或者自行自習(xí)
B.課上播放整部電影,邊播放,教師邊講解
C.課前根據(jù)課文內(nèi)容,精心剪輯,課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇的播放、講解
D.教師作為設(shè)備操作者、監(jiān)督員,課上播放電影,把課堂真正完全交給學(xué)生

2.單項(xiàng)選擇題以下幾位教師關(guān)于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是()。

A.甲教師單獨(dú)拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生觀看《音樂之聲》的電影
B.乙教師讓學(xué)生在課堂中聆聽《音樂之聲》的音樂
C.丙教師用多媒體的形式,在課堂展示《音樂之聲》中的經(jīng)典臺(tái)詞
D.丁教師將《音樂之聲》進(jìn)行剪輯處理,在課堂中讓學(xué)生邊觀看,邊記錄經(jīng)典臺(tái)詞

3.單項(xiàng)選擇題隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,初中語文教學(xué)也逐漸在各個(gè)方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而,有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)說法正確的一項(xiàng)是()。

A.雖然讓學(xué)生上網(wǎng)查詢資料能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面,但是由于初中生的自制力差,故不應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)引入教學(xué)
B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時(shí)代的必然產(chǎn)物,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提高教學(xué)效率,給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間,故我們應(yīng)大力提倡,并且每一位老師都應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)全面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
C.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì),教師可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜尋教學(xué)資料,至于學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)對(duì)其學(xué)習(xí)是有百害而無一利的
D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有不少副作用,但是只要教師控制得當(dāng),教師和學(xué)生都是能夠從中得到很多有利于學(xué)習(xí)的資源的

最新試題

1.將第三段譯成現(xiàn)代漢語。2.根據(jù)上述材料及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)要求,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo),并說明依據(jù)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程,簡(jiǎn)要說明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段,分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題的作用?(不少于150字)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。3.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

下面是四位老師與一位參賽準(zhǔn)備不積極的學(xué)生的談話,其中最恰當(dāng)?shù)囊晃皇牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀文本材料和具體要求,完成第1~3題。本文見本教材P142《孔乙己》(片段)1.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。2.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。3.請(qǐng)根據(jù)本文特色及你自己的理解,說明本文的教學(xué)方式。

題型:?jiǎn)柎痤}

開端發(fā)展再發(fā)展高潮結(jié)局新婚離別→思念丈夫→縫制寒衣→哭倒長(zhǎng)城→見丈夫→撞死山石以上是一位初中語文教師為《孟姜女》設(shè)計(jì)的一則板書,這是一則什么類型的板書?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

1.回答上述材料中的“課后練習(xí)”第二題。2.請(qǐng)為本文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),并說明依據(jù)。3.請(qǐng)為本詩歌設(shè)計(jì)一節(jié)探究課,探究主題為:合作探究,品味鄉(xiāng)愁。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上問題,然后結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

以下對(duì)上課導(dǎo)入方法理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

法國(guó)著名雕塑家羅丹說過:"生活不缺少美,生活缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"山間的一縷清風(fēng),水上的一輪明月,路邊的一朵小花,晚照中的一道夕陽,初春的融雪,銀色的月夜,蓮花的開落,耳得之而為聲,目遇之而成色,可以說大自然的美無處不在,每一處風(fēng)景都是一幅動(dòng)人的畫,這幅畫的名字就叫--大自然。大自然里的一草一木都是美的,這是生活贈(zèng)與我們每個(gè)人的財(cái)富,愿你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這是一位語文教師為《山中訪友》一課設(shè)置的課堂結(jié)束語,這是一則什么類型的課堂結(jié)束語?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題